- roberto mamani estudiante de ciencias de la comunicacion de la universidad nacional del altiplano puno peru
- Métodos
1. Introducción DDS
2. Método lógico deductivo
3. Método hipotético-deductivo roberto mamani estudiante de ciencias de la comunicacion de la universidad nacional del altiplano puno peru
4. Método lógico inductivo
5. Método lógico: la analogía
6. El método histórico
7. Método sintético
8. Método analítico
9. Método de la abstracción
10. Método de la concreción
11. Método genético
12. Método de la modelación
13. Método sistémico
14. Método dialéctico
15. Métodos empiricos
16. Observación científica
17. La experimentación científica
18. La medición
19. El mejor Método de investigación es ...
20. Bibliografía
INTRODUCCIÓN
¿Existirán reglas fáciles y precisas para realizar una investigación científica? El investigador debe contar, si no con algo definitivo e infalible si por lo menos con normas elementales que le ahorren despilfarro de esfuerzos y tiempo.
Por esta razón, dedicare la primera parte de este trabajo a nombrar y explicar de manera general, si no todos, por lo menos los métodos mas conocidos y prácticos de investigación científica, todo esto con miras de señalar las diferentes estrategias que tenemos a la mano y que podemos usar en nuestros futuros trabajos como ingenieros de sistemas, ya que nuestro campo de desarrollo principalmente es el de solucionar problemas de diversa índole.
En la segunda parte, argumentare a modo personal el método que en este momento e instante de mi carrera, considero como el mas adecuado para una investigación, claro esta, sin dejar de lado que todos los métodos se complementan.
Concepto de método de investigación
"Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos."
El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas.
Las diversas clases de métodos de investigación
Podemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación : los métodos lógicos y los empíricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se aproximan al conocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.
MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:
Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra mas general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso particular de la gravitación
También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.
MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin intermediarios. Ejemplo:
"Los libros son cultura"
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"
MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL. Necesita de silogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos(premisas o terminos) con un tercero para descubrir la relación entre ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión. Ejemplo:
"Los ingleses son puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivas para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan comprobar experimentalmente.
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO
Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.
INDUCCIÓN COMPLETA. La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el numero de elementos que forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a cada uno de los elementos del objeto de investigación. Las llamadas demostraciones complejas son formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van articulando hasta lograr el estudio por inducción completa. Ejemplo:
"Al estudiar el rendimiento académico de los estudiantes del curso de tercero de administración, estudiamos los resultados de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de estudio es relativamente pequeño, 25 alumnos. Concluimos que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusión es posible mediante el análisis de todos y cada uno de los miembros del curso."
INDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de investigación no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a tomar una muestra representativa, que permita hacer generalizaciones. Ejemplo:
"los gustos de los jóvenes colombianos en relación con la música"
El método de inducción incompleta puede ser de dos clases:
Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un método utilizado en objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter común observado. La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método, radica en el numero de casos que se analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta sea refutada como falsa.
Método de inducción científica. Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros. Este método se apoya en métodos empíricos como la observación y la experimentación. Ejemplo:
"Sabemos que el agua es un carácter necesario para todos los seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que las plantas necesitan agua".
En el método de inducción encontramos otros métodos para encontrar causas a partir de métodos experimentales, estos son propuestos por Mill:
Método de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.
Método de diferencia: Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás circunstancias, concluimos que lo que desaparece es la causa de lo investigado.
Método de variaciones concomitantes: Si la variación de un fenómeno se acompaña de la variación de otro fenómeno, concluimos que uno es la causa de otro.
Método de los residuos: Consiste en ir eliminando de un fenómeno las circunstancia cuyas causas son ya conocidas. La circunstancia que queda como residuo se considera la causa del fenómeno.
MÉTODO LÓGICO: LA ANALOGÍA
Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidad de que las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos no son siempre validos.
EL MÉTODO HISTÓRICO
Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Los métodos lógicos se basan en el estudio histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más profundo de esta, de su esencia. La estructura lógica del objeto implica su modelación.
MÉTODO SINTÉTICO
Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a prueba.
MÉTODO ANALÍTICO
Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan este método; a partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.
Estas operaciones no existen independientes una de la otra ; el análisis de un objeto se realiza a partir de la relación que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez , la síntesis se produce sobre la base de los resultados previos del análisis.
Método de la abstracción
Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos. No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto e inasequible al conocimiento empírico.
Método de la concreción
Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su totalidad en un plano teórico. Lo concreto es la síntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproducción de los concreto por medio del pensamiento. Lo concreto en el pensamiento es el conocimiento más profundo y de mayor contenido esencial.
Método genético
Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes del objeto así como sus leyes más trascendentes.
Método de la modelación
Es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela la unidad de los objetivo y lo subjetivo.
La modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto, no en forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.
Método sistémico
Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes, así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por otro su dinámica.
Método dialéctico
La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico, el cual explica las leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el desarrollo histórico de la humanidad. Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenómenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.
Este método describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a través de una concepción de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, más bien de transformación. Estas concepciones por su carácter dinámico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales o cualitativos.
Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el método científico, Mario Bunge considera las siguientes como algunas de las más representativas:
· Formulación precisa y específica del problema
· Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas
· Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa
· No declarar verdadera una hipótesis confirmada satisfactoriamente
· Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma
MÉTODOS EMPIRICOS
Definidos de esa manera por cuanto su fundamento radica en la percepción directa del objeto de investigación y del problema.
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
El investigador conoce el problema y el objeto de investigación, estudiando su curso natural, sin alteración de las condiciones naturales, es decir que la observación tiene un aspecto contemplativo.
La observación configura la base de conocimiento de toda ciencia y, a la vez, es el procedimiento empírico mas generalizado de conocimiento. Mario Bunge reconoce en el proceso de observación cinco elementos:
El objeto de la observación
El sujeto u observador
Las circunstancias o el ambiente que rodean la observación
Los medios de observación
El cuerpo de conocimientos de que forma parte la observación
LA EXPERIMENTACIÓN CIENTÍFICA
Implica alteración controlada de las condiciones naturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducirá condiciones, abstraerá rasgos distintivos del objeto o del problema. La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador, a la naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigación, es decir no siempre se podrá realizar experimentación. La experimentación debe seguir ciertas reglas:
el fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor
El experimento debe repetirse en las mismas circunstacias para comprobar si siempre es el mismo
Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenómeno
El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno deseado.
La medición
Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es decir es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos. En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.
En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las mediciones, sino que es necesario la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades y las relaciones en el fenómeno objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los estadísticos, tanto los descriptivos como los inferenciales.
El mejor Método de investigación es ...
Es difícil escoger un método como el ideal y único camino para realizar una investigación, pues muchos de ellos se complementan y relacionan entre si. A mi consideración el método mas completo es el método HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO ya que en él se plantea una hipótesis que se puede analizar deductiva o inductivamente y posteriormente comprobar experimentalmente, es decir que se busca que la parte teórica no pierda su sentido, por ello la teoría se relaciona posteriormente con la realidad. Como notamos una de las características de este método es que incluye otros métodos, el inductivo o el deductivo y el experimental, que también es opcional. Explicare brevemente la fortalezas que yo noto en cada uno de estos "submétodos", finalmente la reunión de todas estas fortalezas conformaran los argumentos de mi elección sobre el método hipotético deductivo.
La deducción, tiene a su favor que sigue pasos sencillos, lógicos y obvios que permiten el descubrimiento de algo que hemos pasado por alto.
La inducción, encontramos en ella aspectos importantes a tener en cuenta para realizar una investigación como por ejemplo la cantidad de elementos del objeto de estudio, que tanta información podemos extraer de estos elementos, las características comunes entre ellos, y si queremos ser mas específicos como en el caso de la inducción científica, entonces tomaremos en cuenta las causas y caracteres necesarios que se relacionan con el objeto de estudio.
La experimentación científica, muchos de nuestros conocimientos nos lo proporciona la experiencia y es un método que te permite sentirte mas seguro de lo que se estas haciendo. A demás admite la modificación de variables, lo cual nos da vía libre para la corrección de errores y el mejoramiento de nuestra investigación. También podríamos agregar que como futuros ingenieros de sistemas aplicamos mucho este método, puesto que debemos buscar una solución de calidad, efectiva, funcional y de satisfacción a las necesidades del cliente, un ejemplo muy común en nuestra área seria la implementación de un software, siempre se realizan muchas pruebas. Desafortunadamente no en todas las investigaciones se puede aplicar este método, ya que estas dependen del grado de conocimiento del investigador, el problema de investigación y otros ya mencionados anteriormente.
BIBLIOGRAFÍA
López Cano José Luis, Métodos e hipótesis científicas, México, 1984
Roberto Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado, Pilar Baptista Lucio, Metodología de la investigación,Mc Graw Hill, Colombia (1996)
Métodos de Investigación
INVESTIGACION
El hombre a través de la historia, se ha caracterizado por su afán de conocer su realidad y el entorno en el cual se encuentra inmerso.
Averiguar y saber cuál es el objeto de su existencia y el resultado de sus acciones han sido elementos clave en su que hacer histórico.
La fuente de esta necesidad de conocer y de saber surge de su curiosidad, elemento fundamental en la personalidad del investigador que lo lleva a cuestionar, a indagar y por ende a adquirir los conocimientos que le permitan evolucionar y trascender. De hecho el conocimiento que le ha sido legado a la humanidad y por el cual se ha logrado el desarrollo que se vive en la actualidad tiene como base las investigaciones y descubrimientos que se encuentran plasmados en la historia de la humanidad.1.1 Definición.Se puede decir que la investigación tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar respuesta de manera sistemática a las múltiples preguntas que se hace el ser humano.
Con relación a esto se puede analizar las diversas definiciones que proporcionan algunos autores como Garza Mercado Ario quien define a la investigación como: "... un proceso que mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Importancia.
Formas y tipos de investigación.1.3.1 Formas.a) Pura.
La investigación pura recibe también el nombre de básica o fundamental, se basa en un contexto teórico y su propósito fundamental consiste en desarrollar una teoría mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Se vale del muestreo con el fin de extender sus descubrimientos más allá del fenómeno que se estudia. Presta poca atención a la aplicación de sus descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra persona.
Las ventajas que ofrece: presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracción que posibilitan la formulación hipotética que puede utilizarse posteriormente, Busca el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.
Mario Tamayo y Tamayo cita la definición de Pardinas hace de la investigación pura, "... tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al proceso o a la simple búsqueda del conocimiento" (vid. op. cit. P.32).
La investigación aplicada, también conocida como activa o dinámica, corresponde al estudio y aplicación de la investigación a problemas definidos en circunstancias y características concretas.
La investigación aplicada se halla estrechamente unida a la investigación pura pues, en cierta forma, depende de sus hallazgos y aportaciones teóricas.
Tres son los tipos de investigación que existen:
Histórica.- Descripción de lo que era.
Descriptiva.- Interpretación de lo que es.
Experimental.- Descripción de lo que será.
La histórica es aplicable a cualquier disciplina científica, su objetivo primordial es una "búsqueda crítica de la realidad y la verdad" en la que se sustentan los acontecimientos del pretérito.
La descriptiva "Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes, o sobre una persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el presente. 1ª
Su objetivo fundamental es interpretar realidades de hecho.
El experimental es aquel en el que el investigador manipula una variable experimental no comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas, su objetivo es describir de que modo y por que causa se produce o se puede producirse un fenómeno.
Mediante la experimentación el investigador provoca el fenómeno y maneja deliberadamente una variable experimental controlada, y la vez, maneja una muestra de control que no estará sujeta a la variable especial con el fine de controlar los efectos del experimento.
Al definir los tipos de investigación, definimos su naturaleza, ahora pasemos a los modos de hacer o realizar una investigación, en otras palabras, la forma o manera particular en que se puede llevar acabo una investigación y que tradicionalmente se ha clasificado en:
Investigación bibliográfica y documental.
Investigación de campo.
Investigación de laboratorio.
Las dos primeras se aplican en las áreas de las ciencias humanas y sociales. Cabe subrayar que cada disciplina, y dependiendo de el tipo de investigación que se haya de realizar, determinará cual es el modo de investigación propicio para su objeto de estudio.
1ª. Tamayo y Tamayo
INVESTIGACION
b) Aplicada.1.3.2 Tipos.a) Bibliográfica.b) De campo.c) Experimental.
En un sentido amplio, investigar es "... hacer diligencias para descubrir una cosa"1, "pesquisar, inquirir, indagar; discurrir o profundizar concienzudamente en algún género de estudios"2. Es este sentido empleamos la palabra cuando llamamos trabajos de investigación a los ensayos, semestrales y anuales, conque nos iniciamos, como estudiantes, en la práctica de la investigación.
En un sentido mas restringido, la investigación es un proceso que, mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En este sentido decimos que la investigación es:
El manejo de cosas, conceptos, o símbolos, con el propósito de obtener generalizaciones que permitan extender, corregir o verificar el conocimiento, ya sea que éste auxilie en la construcción de una teoría o en la práctica de un arte.3
"Investigar", en real academia Española, diccionario de lengua Española (18 ed.; Madrid: Espasa – Calpe, 1956, p.760.
"Investigar", Enciclopedia universal ilustrada europeo-americana, XXXVIII (70 Vols. En 71; Barcelona: Espasa, 1926), p. 1890.
Donald Slesinger and Mary Stephenson, "Research", Encyclopedia of the social sciences, ed. Edwin R.A. Seligman and Alvin Johnson, XIII (15 VOLS.; New York: Macmillan, 1962, c1930-1934), p. 330.
Para ilustrar la variedad de propósitos que se refiere la definición anterior, Pugh dice que la investigación es:
Una inquisición seria y dirigente, con un propósito claro: averiguar los hechos, formular una hipótesis, probar una teoría existente, arrojar nueva luz sobre un punto de vista establecido, ganar perspectiva histórica, establecer estadísticas vitales, comprender un fenómeno físico, o interpretar los resultados de otros por medio de la organización y la síntesis del material para apoyar una conclusión.4
Griffith Thompson Pugh, Guide to research writing (Boston, Mass.: Houghton, c1955), p. 874.
Garza Mercado Ario, Manual de técnicas de investigación, (México, DF. 1979), p. 1,2.
"La investigación es un proceso que se indica con el planteamiento de un problema que requiere solución, y para encontrarla el investigador tiene que construir un diseño que le permita"6 "... llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabilísticamente determinadas situaciones.7"
Santiago Zorrilla Arena, Introducción a la metodología de la investigación, (ed.Melo S.A, México DF, Julio de 1988), p. 44.
Rojas p.35
"Toda investigación nace de algún problema observado o sentido, de tal forma que no puede avanzar, a menos que se haga una selección de la materia que se va a tratar."8
Wednesday, August 16, 2006
METODOS DE INVESTIGACION Y TESIS Y COMO HACER CIENCIA DE robertomamani7@hotmail.com
Enfermedades contagiosas como distinguirlas y como prevenir.
Enfermedades contagiosas como distinguirlas
Robertomamani7@hotmail.com
Estudiante de la universidad nacional del, altiplano.
Algunas enfermedades se manifiestan en los niños de forma. similar. Es muy importante que aprendas a distinguir los primeros síntomas
Entre las enfermedades propias de la infancia, aunque también pueden darse en adultos, existe un grupo que son contagiosas, las llamadas enfermedades exantemáticas. Se denominan así por que su principal manifestación es un exantema, eritema o erupción en la piel y mucosas, lo que las hace difíciles de distinguir.
La escarlatina, el sarampión, la rubéola y la varicela son las enfermedades infantiles contagiosas más difíciles de diferenciar, incluso para los médicos.
Aunque estas enfermedades han sufrido en los últimos años un enorme descenso, se siguen produciendo casos porque algunos niños no han sido vacunados o por haberse hecho de forma incompleta o incorrecta. Pero no cabe duda de que también ha influido la mayor cultura sanitaria de los padres.
En contra de lo que suele creerse, el momento en que esas enfermedades tienen más riesgo de contagio no es cuando se declaran, sino antes de la erupción. Lo mejor que puedes hacer para proteger a tu bebé es mantenerlo lejos de los enfermos. Ten mucho cuidado, también, si tiene hermanos, ya que pueden traer a casa los virus.
Antes de aparecer la erupción se manifiestan una serie de síntomas característicos que deben alertarte de la posibilidad de que tu hijo incube la enfermedad:
Escarlatina: El niño tiene fiebre alta (hasta 40 grados), dolor de garganta y de cabeza, e incluso pueden presentarse vómitos y nauseas. Los ganglios del cuello se inflaman y puede observarse un punteado muy rojo en toda la zona del paladar.
Sarampión: Comienza con un catarro muy fuerte que puede durar hasta cinco días. Aparecen fiebre moderada, tos, estornudos y conjuntivitis. En el interior de la boca podrás apreciar unos puntitos blancos, rodeados por un borde rojizo. La erupción es precedida de una subida brusca de temperatura.
Rubéola: Además de la erupción, esta enfermedad se manifiesta con fiebre alta y sudores, así como con todos los síntomas de un catarro.
Varicela: Unas 24 horas antes de aparecer la erupción, el niño tiene falta de apetito y un ligero malestar con fiebre no muy alta.
La diferencia de las erupciones
Es preciso que estés atenta por si se presenta cualquiera de los síntomas, pero sobre todo debes saber distinguir estas cuatro enfermedades en su fase eruptiva.
Escarlatina: La erupción aparece normalmente en las ingles y las axilás. Son manchas pequeñas, aterciopeladas y muy numerosas en los grandes pliegues cutáneos. El exantema cubre también el abdomen, el pecho y la espalda. Las mejillas enrojecen por la fiebre. La barbilla y la boca están pálidas. " lengua presenta un color muy rojizo.
Sarampión: Primero aparecen grandes manchas detrás de las orejas, que luego se extienden por toda la cara y la cabeza. Después se propaga por el cuerpo, los brazos y las piernas. Son manchas de tres a cinco milímetros y con un ligero relieve. En un principio tienen un color rojo claro, pero luego oscurecen hasta adquirir un matiz azulado. La erupción empieza a desaparecer al tercer día.
Rubéola: La erupción comienza detrás de las orejas y en la cara, para extenderse después por todo el cuerpo. Las manchas son de color rosa brillante, no muy grandes, tienen una ligera elevación y están rodeadas de una aureola clara.
Varicela: Al principio las manchas son de color rojo pálido, pero enseguida se transforman en pequeñas vesículas finas, rodeadas de una aureola roja estrecha. Aparecen sobre todo en la espalda y en el pecho, la cara se ve poco afectada y los pies y las manos suelen quedarse libres de la erupción. También puede afectar la mucosa de la boca. Al final quedan unas costras secas que, al caerse, dejan una pequeña mancha.
Todas estas aclaraciones te servirán para distinguir con acierto estas afecciones que puede padecer tu hijo.
Lo que debe hacer
El pediatra recetará el tratamiento a seguir en cada enfermedad, pero tome algunas medidas.
Escarlatina:
* Durante los primeros días, que ingiera líquido.
* Déle frecuentemente de beber, pero poco.
* Vigile el período postinfeccioso para prevenir posibles complicaciones.
* Requiere el uso de antibiótico, es producido por bacteria y no tiene vacuna
* Cumpliendo el calendario de vacunación
* No tendrá que preocuparse.
Sarampión:
* Tiene que beber mucho líquido (zumos azucarados).
* Mantener en reposo mientras tenga fiebre.
* Procure que no varíe la temperatura de su habitación (entre 18 y 20 grados).
* Lave con mucho cuidado su boca y sus ojos con una solución de agua.
Gracia al uso de vacuna, es una enfermedad que no se ha dado en nuestro país
Rubéola:
* Antes de quedar embarazada, conviene que sepa tu grado de inmunidad.
* Si estás embarazada evita el contacto con niños afectados.
* Para los niños es muy benigna, pero las niñas deben ser vacunadas.
Varicela:
* Mantén las uñas de tu hijo cortas y limpias o báñale una o dos veces al día con agua tibia y jabón.
* Cambia diariamente su cama y su pijama.
* Tiene vacuna y se recomienda a partir del año de edad.
Prevenga en su niño las enfermedades contagiosas
"Esperar es lamentar"
A través de la historia, la humanidad ha sido azotada por grandes pestes que han devastado naciones y ejércitos en campaña. Como la "peste" que afligió a Atenas (Grecia) en la guerra del Peloponeso (430 años AC), el tifus que arrasó a Rusia durante las guerras civiles que llevaron a los bolcheviques al poder (10 millones de personas se contagiaron) y la "peste o Muerte Negra" que azotó a Europa en el año 1347, destruyendo a 1/4 de la población del viejo continente.
En las naciones industrializadas este fenómeno persistió hasta finales del siglo XlX, donde 1/3 de las muertes eran atribuidas a enfermedades contagiosas. Las enfermedades infantiles como la gastroenteritis, el crup, la difteria, la escarlatina ,el sarampión y la bronconeumonía producían la muerte de 1 de cada 4 niños.
Con el advenimiento de la revolución sanitaria a finales del siglo XlX, el conocimiento de las enfermedades contagiosas y su prevención en el período vulnerable de la infancia, ha cambiado la historia.
Aunque los métodos de vacunación se desarrollaron hace 150 años con el descubrimiento de Jenner de la vacuna de la viruela, solo las naciones industrializadas han desarrollado programas de educación y vacunación de los niños y adultos para la prevención de las enfermedades contagiosas. Muchos de los países del tercer mundo, están todavía luchando contra estas enfermedades y la amenaza que representan para su población y su economía.
La vacunación es una de las formas mas eficaces de prevenir las enfermedades contagiosas. Los niños necesitan la mayoría de su vacunas durante los primeros 2 años de vida.
Las reacciones locales (zona de vacunación en el cuerpo) y febriles leves son frecuentes después de aplicar la vacuna de la tosferina y en niños mayores o adultos después del toxoide diftérico.
Dolores en las articulaciones son bastante frecuentes en los adultos, después e la administración de la vacuna de la rubeola. Los medicamentos para la fiebre y analgésicos (para el dolor) suelen controlar los síntomas.
El siguiente es el esquema recomendado (tomado del Colorado Department Of Public Health)
_Hepatitis B (HEP B): 1 mes, 4 meses, 12 a 15 meses. 11-12 años se evalúa la necesidad de vacunar.
_Difteria -Tétano-Tosferina (DPT): 2-4-6 y 15 meses. 4 a 6 años, 11-12 años refuerzo de tétano y difteria.
_Haemophilus influenza (Iv): 2-4 y 6 meses y 12 a 15 meses.
_Polio (OPV): 2-4- y 15 meses. 4 a 6 años
_Sarampión-Paperas-Rubéola (MR): 12 a 15 meses. 4 a 6 años. 11- 12 años se evalúa la necesidad de vacunar.
_Varicela (BAR): 12 a 18 meses. 11 a 12 años se evalúa la necesidad de vacunar.
Difteria: Causada por una bacteria (Corynebacterium dphtheriae) y caracterizada por la formación de placas de exudado en la mucosa respiratoria sobre todo faringe y amígdalas. Puede presentarse lesión del tejido miocárdico (corazón) y del tejido nervioso por una toxina que la bacteria produce.
La infección es propagada por pequeñas partículas expulsadas por la boca con la tos o estornudos. Produce fiebre, escalofríos, dolor de garganta,y dificultad para tragar. De no ser tratada puede causar la muerte por fallo del corazón y parálisis.
Tétanos: producido por una bacteria (Clostridium tetani). La bacteria produce una toxina que es lo que provoca los síntomas de la enfermedad.
Se presentan espasmos musculares intermitentes en los músculos (mandíbula-cuello-brazos-piernas-abdomen)
Entra al cuerpo a través de una herida que a veces pasa inadvertida.
La mortalidad es más alta en los jóvenes, ancianos y drogadictos.
Tosferina: el agente causal es una bacteria (Bordetela pertusis) y la trasmisión se produce por la aspiración de la bacteria esparcida por el aire por un enfermo, especialmente en las primeras fases donde se presenta la tos paroxística y la fase catarral.
La bacteria invade la faringe, tráquea y bronquios, produciendo aumento de la secreción de moco por los bronquios.
La tosferina puede ser grave en niños menores de 2 años. Las complicaciones más frecuentes son las respiratorias, incluida la asfixia en los lactantes y el daño cerebral.
Rubeola (sarampión alemán): producida por un virus que se propaga por gotitas trasportadas por el aire. Produce malestar, fiebre, dolor de cabeza, erupción en cara y cuello al inicio, que se extiende luego a las extremidades.
Particularmente peligrosa si se contrae en los primeros 3 meses del embarazo, ya que puede producir defectos congénitos en el corazón los ojos y los oídos, pero puede atacar cualquier sistema orgánico.
Sarampión: enfermedad altamente contagiosa.Se presenta fiebre, tos, secreción nasal, conjuntivitis (ojos llorosos), erupción el la mucosa de la boca y los labios y un brote en la piel que se inicia alrededor de los oídos, cara y cuello, extendiéndose luego al tronco y las extremidades.
Puede causar encefalitis, convulsiones, sordera y retraso mental.
Paperas: producida por un virus. Suele causar agrandamiento de las glándulas salivales (parótidas) localizadas en el ángulo de la mandíbula. Se propaga por gotitas infectadas o por materiales contaminados con saliva infectada.
Produce dolor de cabeza, disminución del apetito, malestar, fiebre y agrandamiento de las glándulas salivales.
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Reseña temática
PANORAMA GENERAL
El Banco Mundial comprometió US$ 227 millones para la prevención y el tratamiento de enfermedades transmisibles en lo que va corrido del ejercicio fiscal 2005 (1 de julio, 2004 - 31 de marzo, 2005).
El Banco ayudó a poner en marcha una nueva idea revolucionaria en materia de financiación para erradicar la poliomielitis para el año 2005.
Actuando con premura para ayudar a aliviar la perturbación causada por el brote del Síndrome Respiratorio Agudo (SARS, por su sigla en inglés), el Banco aportó análisis económicos y de salud a los gobiernos del Sudeste Asiático y colaboró con un paquete de medidas de prevención y combate de enfermedades para China.
El Banco apoya las asociaciones para combatir enfermedades tales como el VIH/SIDA, la tuberculosis y el paludismo y para ampliar los programas de inmunización.
En una Estrategia y Programa de Acción denominado “Iniciativa acelerada para hacer retroceder el paludismo” se propone una intervención actualizada para combatir el paludismo, que busca ayudar a los países a obtener más rápidamente resultados mejores y a gran escala en este tema.
•Descripción general
Las enfermedades transmisibles son la principal responsable de la muerte de niños en el mundo y una de las principales causas del fallecimiento de adultos en los países en vías de desarrollo. Cada año le quitan la vida a unas 6 millones de personas y explican cerca del 80% de la diferencia entre las esperanzas de vida de los ciudadanos de países ricos y pobres. Detener y comenzar a reducir las epidemias de enfermedades transmisibles es uno de los objetivos de desarrollo del milenio.
VIH/SIDA
Una investigación publicada por el Banco en 2003 sugiere que el VIH/SIDA podría causar el colapso económico de un país de ingresos medios como Sudáfrica, a menos que se incrementen sustancialmente los esfuerzos por combatir la epidemia. Según las últimas estimaciones, en el mundo hay 40 millones de personas que viven con esta enfermedad y África al sur del Sahara encabeza la lista con el mayor número de estas personas. En los próximos ocho años, otros 45 millones de personas podrían infectarse en 126 países de ingresos bajos y medios, a menos que se amplíen de manera significativa los esfuerzos de prevención y tratamiento que han demostrado ser eficaces.
En el transcurso de los últimos cinco años, el Banco ha entregado US$ 1.780 millones en donaciones, préstamos y créditos para combatir el VIH/SIDA y de estos recursos la mayor cantidad se movilizó a través de los Programas Multinacionales de Lucha contra el VIH/SIDA (MAP, por su sigla en inglés). El Programa MAP para África ha facilitado más de US$ 1.200 millones para aumentar proporcionalmente los programas nacionales y sub-regionales contra el VIH/SIDA y ha asignado US$ 155 millones al Caribe.
En el año 2002, el Banco creó un Programa Mundial contra el VIH/SIDA para facilitar sus esfuerzos de abordar esta pandemia desde una perspectiva multisectorial. El Banco sigue participando activamente en promover los esfuerzos para descubrir una vacuna contra el VIH/SIDA a través de su asociación con la Iniciativa Internacional para la Vacuna contra el SIDA (IAVI, por su sigla en inglés), una organización sin fines de lucro creada por la Fundación Rockefeller. Por otra parte, el Banco es uno de los ocho co-patrocinadores del Programa ONUSIDA establecido en enero de 1996 para abogar por la acción mundial contra el VIH/SIDA.
Tuberculosis
La epidemia de tuberculosis está ganando terreno en todo el mundo y el año pasado cobró la vida de más de 2 millones de personas. Es una de las principales causas de muerte en los individuos VIH+ y su peligrosidad va en aumento a la par con la propagación de las cepas resistentes a fármacos.
El Banco ha financiado el control de latuberculosis en más de 30 países, principalmente a través de la estrategia DOTS (tratamiento acortado directamente observado), cuyo principal eje de acción es la identificación y cura de los pacientes infecciosos. Los créditos acumulativos comprometidos ahora superan los US$ 560 millones e incluyen proyectos a gran escala que se están ejecutando en la India y China, países que en conjunto albergan a más de 40% de los pacientes tuberculosos del mundo. En el año fiscal pasado, se otorgó un préstamo de US$ 150 millones a la Federación Rusa para controlar la tuberculosis y el SIDA y un préstamo del mismo tipo de US$ 60 millones a Ucrania.
El Banco es uno de los líderes de la Asociación para Detener la Tuberculosis (Stop TB Partnership) que en este momento incluye a más de 200 gobiernos y organizaciones. En esta organización está desempeñando la función de agente financiero del Fondo Fiduciario que solventa a la Asociación, incluido el Servicio Financiero Mundial para la Adquisición de Medicamentos (Global Drug Facility) que hasta la fecha ha permitido el suministro eficiente de los fármacos contra la tuberculosis a cerca de 50 países de bajos ingresos.
Paludismo
El paludismo afecta a millones de personas en países de bajos y medianos ingresos y es uno de los problemas de salud pública más importantes del mundo. Todos los años se cobra la vida de más de un millón de personas y produce hasta 500 millones de casos clínicos. La mayor parte de las 3.000 muertes diarias –10 casos nuevos cada segundo– ocurre en África y más de la tercera parte de la población total del mundo ahora vive en áreas en que el paludismo es endémico. Por otra parte, la enfermedad impone una fuerte carga en los hogares y en los sistemas de salud y se estima que reduce el crecimiento del PIB en cerca de un punto porcentual cada año. La enfermedad puede prevenirse, curarse y es controlable a gran escala.
El Banco Mundial es un socio fundador de la Asociación Mundial para hacer Retroceder el Paludismo (Global Partnership to Roll Back Malaria, RBM). Desde el año 2000, los montos comprometidos por el Banco en todo el mundo para el control del paludismo sumaron entre US$ 100 millones y US$ 150 millones. Estos montos incluyen sólo los préstamos para proyectos de inversión y créditos comprometidos a través de operaciones programáticas, tales como los Programas con Enfoque Sectorial Amplio (SWAp). El total de los fondos aportados por el Banco Mundial para financiar el control del paludismo es mayor debido a los recursos invertidos a través del alivio de la deuda, las operaciones multisectoriales (como Créditos de Apoyo a la Lucha contra la Pobreza y Créditos de Emergencia para Recuperación) y los Fondos Sociales.
En algunos países, como en Brasil, Eritrea, India y Vietnam, el Banco respondió a las solicitudes de proyectos de inversión específicos para controlar el paludismo. La combinación de compromiso del país y respaldo del Banco ha brindado éxitos demostrables. Por ejemplo, Eritrea ha reducido la morbilidad y mortalidad causadas por el paludismo durante cuatro años consecutivos y ha sido testigo de una mayor utilización de las Redes Tratadas con Insecticidas (ITN, por su sigla en inglés) que aumentó de 20% en 2000 a 58,5% en 2002. Al éxito de Eritrea han contribuido:
un crédito de $40 millones de la AIF para el control del VIH/SIDA, el paludismo, las enfermedades de transmisión sexual y la tuberculosis; y
el apoyo técnico y la asociación con USAID.
En el período 2002-2003, India logró disminuir drásticamente la morbilidad causada por el paludismo en los estados de Gujarat (58%), Maharashtra (98%) y Rajastán (79%) en el marco del Proyecto de Control del Paludismo solventado por el Banco. Además de su papel de financista de las actividades de control del paludismo, el Banco participa en la Asociación para hacer Retroceder el Paludismo con la provisión de especialización técnica en las áreas de financiamiento y economía.
En África, los avances en el control del paludismo no cumplieron las metas fijadas para el año 2005. De hecho, con el aumento del paludismo resistente a los fármacos, el problema está acrecentándose en muchos lugares: a un precio de US$1-2 por curso de tratamiento, las nuevas y eficaces medicinas son de 10 a 20 veces más caras que los medicamentos anteriores. En septiembre de 2004 el Banco comenzó a trabajar en una Estrategia Mundial y Programa de Acción actualizado para impulsar la lucha contra el paludismo, que se publicará a finales de abril, 2005. En ella se describirá un aumento significativo del apoyo del Banco para el control del paludismo.
SARS (Síndrome Respiratorio Agudo)
El brote del Síndrome Respiratorio Agudo (SARS, por su sigla en inglés) en 2003, que infectó a más de 8.000 personas y causó la muerte a 800 de ellas, causó gran alarma en todo el mundo. El Banco actuó con rapidez para asesorar a los países afectados en una gran variedad de áreas, desde las repercusiones económicas hasta el control de la enfermedad infecciosa. En julio de 2003, el Banco entregó US$ 11,5 millones en préstamos sin intereses o en condiciones concesionarias como parte de una paquete más amplio para mejorar el diagnóstico, el manejo clínico y el control de la infección en China. El programa también mejorará la capacidad de China para establecer sistemas de alerta temprana para enfermedades infecciosas en el futuro.
Por otra parte, el Banco también ayudó a los países de Asia Oriental que llevaron el mayor peso del brote de SARS. En este sentido, los cálculos indican que las actividades económicas no realizadas podrían costarle a la región hasta US$ 15.000 millones o 0,3% del PIB. El Banco colaboró con la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) de Atlanta en la entrega de información precisa sobre el SARS, ayudó al gobierno de Singapur a patrocinar una conferencia para los países pobres del Sudeste Asiático destinada a buscar iniciativas para combatir el SARS y brindó asesoría en asuntos como salud y cuarentena.
Una última ofensiva para erradicar la poliomielitis
En abril de 2003, el Banco, en asociación con la Fundación Bill y Melinda Gates, Rotary Internacional y la Fundación de las Naciones Unidas, puso en marcha un nuevo intento por erradicar definitivamente la poliomielitis para 2005. A través de la Sociedad de Inversión para la Polio, el Banco entrega de préstamos en condiciones concesionarias a los países para comprar la vacuna de la polio. La Fundación de las Naciones Unidas, Rotary y la Fundación Gates crearon un fondo fiduciario de US$ 50 millones para convertir estos préstamos concesionarios en donaciones una vez que los programas se hayan completado con éxito. El Banco lanzó el programa con préstamos sin intereses para Nigeria (US$ 28 millones), y para Pakistán (US$ 20 millones). No obstante , se requieren US$ 275 millones adicionales para erradicar la poliomielitis para el fin del año 2005.
Combate contra las enfermedades transmisibles en niños
Cerca del 50% de todas las muertes de niños menores de cinco años se debe a cinco enfermedades transmisibles que se pueden prevenir y tratar ( neumonía, diarrea, sarampión, paludismo y VIH/SIDA). La desnutrición, la pobreza y los sistemas de salud insuficientes aumentan los riesgos de salud de un niño. El Banco respalda el Proyecto de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia, que centra su atención en las enfermedades transmisibles que afectan a los niños más pobres y vulnerables.
La inmunización es un medio muy eficaz en función de los costos para mejorar la salud de los niños y hasta la fecha se han prevenido millones de muertes con la ayuda de las vacunas en contra de enfermedades como el sarampión, el tétano, la difteria y la fiebre amarilla. Sin embargo, todavía mueren casi 2 millones de niños cada año de enfermedades que se pueden evitar con una vacuna. El Banco está colaborando con la Alianza Mundial para Vacunas e Inmunizaciones para aumentar el acceso a las inmunizaciones en los países en vías de desarrollo.
Acortando la brecha de recursos
El Banco es uno de los depositarios del Fondo Mundial para la Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y el Paludismo, el que se creó para cubrir el enorme déficit en los recursos necesarios para combatir estas enfermedades. El Fondo Mundial ha aprobado más de US$ 2.200 millones en asistencia. La mayoría de los recursos que recibe el Fondo Mundial proviene de los gobiernos, pero los individuos, empresas privadas y fundaciones también aportan su parte. De aquí al año 2008, las promesas de dinero de parte de los donantes suman US$ 3.400 millones, de las cuales el Fondo ya ha recibido US$ 2.200 millones. Se necesitan US$ 4.700 millones adicionales de aquí a fines del año 2004 para financiar la siguiente ronda de propuestas de donaciones.
Cómo prevenir enfermedades de la niñez
Por la Dra. Donald Miller
Pedíatra de North County Health Services
Durante el invierno, nosotros vemos en los niños más infecciones y enfermedades que durante el resto del año. La mayoría de éstas son infecciones respiratorias leves tales como escurrimientos nasales (catarros), tos y congestión. Los padres o responsables del cuidado infantil pueden reducir la probabilidad de una enfermedad severa y pasar esta temporada sin preocupaciones. Aquí algunas opciones que le ayudarán:
1. VACUNAS: El sistema inmunológico de su niño podría haberse debilitado por la exposición a los virus. La solución: Las vacunas que se le aplican a su hijo evitan infecciones serias. Una nueva vacuna, llamada PREVNAR, protege en contra de la neumonía e infecciones de la sangre. Las vacunas contra la Influenza (vacunas contra el flu) también ayudan a prevenir y generalmente están disponibles a través del pedíatra.
2. LAVARSE LAS MANOS Y MANTENER HIGIENE: La mayoría de los virus de invierno se esparcen a través de contacto personal. Con frecuencia, los niños frotan su nariz, tosen en sus manos, y tocan a otros niños. La solución: tener cuidado de lavarles frecuentemente las manos con agua y jabón.
3. CONTAGIO: Los bebés y los niños que empiezan a caminar son especialmente susceptibles a las infecciones. La solución: evite tener a su hijo alrededor de otros niños enfermos.
4. LECHE MATERNA: Los bebés y niños que empiezan a caminar que son alimentados con leche materna tienen menos infecciones y síntomas severos. La solución: continué alimentando a su hijo con leche materna durante el invierno.
5. MEDICAMENTOS: Las medicinas que se ofrecen en los mostradores no ayudan a prevenir infecciones. La solución: use esos medicamentos para reducir la fiebre y las molestias. Los antibióticos generalmente no son necesarios para las enfermedades típicas de la niñez.
6. ASMA: Si su niño tiene asma, tome precauciones adicionales para mantenerlo sano. La solución: Su niño debería tomar sus medicinas con regularidad; su pediatra puede ajustar durante esta temporada del año la dosis del medicamento de su niño.
7. EXPECTATIVAS: Un niño sano normalmente tendrá unas cuantas enfermedades virales con catarros o tos durante el año. La solución: Espere esto y no se preocupe. Pero esté atento a la salud y bienestar de su niño. La mayoría de los niños superan bien y rápidamente estas enfermedades.
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Robertomamani7@hotmail.com
Estudiante de la universidad nacional del, altiplano.
Algunas enfermedades se manifiestan en los niños de forma. similar. Es muy importante que aprendas a distinguir los primeros síntomas
Entre las enfermedades propias de la infancia, aunque también pueden darse en adultos, existe un grupo que son contagiosas, las llamadas enfermedades exantemáticas. Se denominan así por que su principal manifestación es un exantema, eritema o erupción en la piel y mucosas, lo que las hace difíciles de distinguir.
La escarlatina, el sarampión, la rubéola y la varicela son las enfermedades infantiles contagiosas más difíciles de diferenciar, incluso para los médicos.
Aunque estas enfermedades han sufrido en los últimos años un enorme descenso, se siguen produciendo casos porque algunos niños no han sido vacunados o por haberse hecho de forma incompleta o incorrecta. Pero no cabe duda de que también ha influido la mayor cultura sanitaria de los padres.
En contra de lo que suele creerse, el momento en que esas enfermedades tienen más riesgo de contagio no es cuando se declaran, sino antes de la erupción. Lo mejor que puedes hacer para proteger a tu bebé es mantenerlo lejos de los enfermos. Ten mucho cuidado, también, si tiene hermanos, ya que pueden traer a casa los virus.
Antes de aparecer la erupción se manifiestan una serie de síntomas característicos que deben alertarte de la posibilidad de que tu hijo incube la enfermedad:
Escarlatina: El niño tiene fiebre alta (hasta 40 grados), dolor de garganta y de cabeza, e incluso pueden presentarse vómitos y nauseas. Los ganglios del cuello se inflaman y puede observarse un punteado muy rojo en toda la zona del paladar.
Sarampión: Comienza con un catarro muy fuerte que puede durar hasta cinco días. Aparecen fiebre moderada, tos, estornudos y conjuntivitis. En el interior de la boca podrás apreciar unos puntitos blancos, rodeados por un borde rojizo. La erupción es precedida de una subida brusca de temperatura.
Rubéola: Además de la erupción, esta enfermedad se manifiesta con fiebre alta y sudores, así como con todos los síntomas de un catarro.
Varicela: Unas 24 horas antes de aparecer la erupción, el niño tiene falta de apetito y un ligero malestar con fiebre no muy alta.
La diferencia de las erupciones
Es preciso que estés atenta por si se presenta cualquiera de los síntomas, pero sobre todo debes saber distinguir estas cuatro enfermedades en su fase eruptiva.
Escarlatina: La erupción aparece normalmente en las ingles y las axilás. Son manchas pequeñas, aterciopeladas y muy numerosas en los grandes pliegues cutáneos. El exantema cubre también el abdomen, el pecho y la espalda. Las mejillas enrojecen por la fiebre. La barbilla y la boca están pálidas. " lengua presenta un color muy rojizo.
Sarampión: Primero aparecen grandes manchas detrás de las orejas, que luego se extienden por toda la cara y la cabeza. Después se propaga por el cuerpo, los brazos y las piernas. Son manchas de tres a cinco milímetros y con un ligero relieve. En un principio tienen un color rojo claro, pero luego oscurecen hasta adquirir un matiz azulado. La erupción empieza a desaparecer al tercer día.
Rubéola: La erupción comienza detrás de las orejas y en la cara, para extenderse después por todo el cuerpo. Las manchas son de color rosa brillante, no muy grandes, tienen una ligera elevación y están rodeadas de una aureola clara.
Varicela: Al principio las manchas son de color rojo pálido, pero enseguida se transforman en pequeñas vesículas finas, rodeadas de una aureola roja estrecha. Aparecen sobre todo en la espalda y en el pecho, la cara se ve poco afectada y los pies y las manos suelen quedarse libres de la erupción. También puede afectar la mucosa de la boca. Al final quedan unas costras secas que, al caerse, dejan una pequeña mancha.
Todas estas aclaraciones te servirán para distinguir con acierto estas afecciones que puede padecer tu hijo.
Lo que debe hacer
El pediatra recetará el tratamiento a seguir en cada enfermedad, pero tome algunas medidas.
Escarlatina:
* Durante los primeros días, que ingiera líquido.
* Déle frecuentemente de beber, pero poco.
* Vigile el período postinfeccioso para prevenir posibles complicaciones.
* Requiere el uso de antibiótico, es producido por bacteria y no tiene vacuna
* Cumpliendo el calendario de vacunación
* No tendrá que preocuparse.
Sarampión:
* Tiene que beber mucho líquido (zumos azucarados).
* Mantener en reposo mientras tenga fiebre.
* Procure que no varíe la temperatura de su habitación (entre 18 y 20 grados).
* Lave con mucho cuidado su boca y sus ojos con una solución de agua.
Gracia al uso de vacuna, es una enfermedad que no se ha dado en nuestro país
Rubéola:
* Antes de quedar embarazada, conviene que sepa tu grado de inmunidad.
* Si estás embarazada evita el contacto con niños afectados.
* Para los niños es muy benigna, pero las niñas deben ser vacunadas.
Varicela:
* Mantén las uñas de tu hijo cortas y limpias o báñale una o dos veces al día con agua tibia y jabón.
* Cambia diariamente su cama y su pijama.
* Tiene vacuna y se recomienda a partir del año de edad.
Prevenga en su niño las enfermedades contagiosas
"Esperar es lamentar"
A través de la historia, la humanidad ha sido azotada por grandes pestes que han devastado naciones y ejércitos en campaña. Como la "peste" que afligió a Atenas (Grecia) en la guerra del Peloponeso (430 años AC), el tifus que arrasó a Rusia durante las guerras civiles que llevaron a los bolcheviques al poder (10 millones de personas se contagiaron) y la "peste o Muerte Negra" que azotó a Europa en el año 1347, destruyendo a 1/4 de la población del viejo continente.
En las naciones industrializadas este fenómeno persistió hasta finales del siglo XlX, donde 1/3 de las muertes eran atribuidas a enfermedades contagiosas. Las enfermedades infantiles como la gastroenteritis, el crup, la difteria, la escarlatina ,el sarampión y la bronconeumonía producían la muerte de 1 de cada 4 niños.
Con el advenimiento de la revolución sanitaria a finales del siglo XlX, el conocimiento de las enfermedades contagiosas y su prevención en el período vulnerable de la infancia, ha cambiado la historia.
Aunque los métodos de vacunación se desarrollaron hace 150 años con el descubrimiento de Jenner de la vacuna de la viruela, solo las naciones industrializadas han desarrollado programas de educación y vacunación de los niños y adultos para la prevención de las enfermedades contagiosas. Muchos de los países del tercer mundo, están todavía luchando contra estas enfermedades y la amenaza que representan para su población y su economía.
La vacunación es una de las formas mas eficaces de prevenir las enfermedades contagiosas. Los niños necesitan la mayoría de su vacunas durante los primeros 2 años de vida.
Las reacciones locales (zona de vacunación en el cuerpo) y febriles leves son frecuentes después de aplicar la vacuna de la tosferina y en niños mayores o adultos después del toxoide diftérico.
Dolores en las articulaciones son bastante frecuentes en los adultos, después e la administración de la vacuna de la rubeola. Los medicamentos para la fiebre y analgésicos (para el dolor) suelen controlar los síntomas.
El siguiente es el esquema recomendado (tomado del Colorado Department Of Public Health)
_Hepatitis B (HEP B): 1 mes, 4 meses, 12 a 15 meses. 11-12 años se evalúa la necesidad de vacunar.
_Difteria -Tétano-Tosferina (DPT): 2-4-6 y 15 meses. 4 a 6 años, 11-12 años refuerzo de tétano y difteria.
_Haemophilus influenza (Iv): 2-4 y 6 meses y 12 a 15 meses.
_Polio (OPV): 2-4- y 15 meses. 4 a 6 años
_Sarampión-Paperas-Rubéola (MR): 12 a 15 meses. 4 a 6 años. 11- 12 años se evalúa la necesidad de vacunar.
_Varicela (BAR): 12 a 18 meses. 11 a 12 años se evalúa la necesidad de vacunar.
Difteria: Causada por una bacteria (Corynebacterium dphtheriae) y caracterizada por la formación de placas de exudado en la mucosa respiratoria sobre todo faringe y amígdalas. Puede presentarse lesión del tejido miocárdico (corazón) y del tejido nervioso por una toxina que la bacteria produce.
La infección es propagada por pequeñas partículas expulsadas por la boca con la tos o estornudos. Produce fiebre, escalofríos, dolor de garganta,y dificultad para tragar. De no ser tratada puede causar la muerte por fallo del corazón y parálisis.
Tétanos: producido por una bacteria (Clostridium tetani). La bacteria produce una toxina que es lo que provoca los síntomas de la enfermedad.
Se presentan espasmos musculares intermitentes en los músculos (mandíbula-cuello-brazos-piernas-abdomen)
Entra al cuerpo a través de una herida que a veces pasa inadvertida.
La mortalidad es más alta en los jóvenes, ancianos y drogadictos.
Tosferina: el agente causal es una bacteria (Bordetela pertusis) y la trasmisión se produce por la aspiración de la bacteria esparcida por el aire por un enfermo, especialmente en las primeras fases donde se presenta la tos paroxística y la fase catarral.
La bacteria invade la faringe, tráquea y bronquios, produciendo aumento de la secreción de moco por los bronquios.
La tosferina puede ser grave en niños menores de 2 años. Las complicaciones más frecuentes son las respiratorias, incluida la asfixia en los lactantes y el daño cerebral.
Rubeola (sarampión alemán): producida por un virus que se propaga por gotitas trasportadas por el aire. Produce malestar, fiebre, dolor de cabeza, erupción en cara y cuello al inicio, que se extiende luego a las extremidades.
Particularmente peligrosa si se contrae en los primeros 3 meses del embarazo, ya que puede producir defectos congénitos en el corazón los ojos y los oídos, pero puede atacar cualquier sistema orgánico.
Sarampión: enfermedad altamente contagiosa.Se presenta fiebre, tos, secreción nasal, conjuntivitis (ojos llorosos), erupción el la mucosa de la boca y los labios y un brote en la piel que se inicia alrededor de los oídos, cara y cuello, extendiéndose luego al tronco y las extremidades.
Puede causar encefalitis, convulsiones, sordera y retraso mental.
Paperas: producida por un virus. Suele causar agrandamiento de las glándulas salivales (parótidas) localizadas en el ángulo de la mandíbula. Se propaga por gotitas infectadas o por materiales contaminados con saliva infectada.
Produce dolor de cabeza, disminución del apetito, malestar, fiebre y agrandamiento de las glándulas salivales.
Enfermedades contagiosas
Reseña temática
PANORAMA GENERAL
El Banco Mundial comprometió US$ 227 millones para la prevención y el tratamiento de enfermedades transmisibles en lo que va corrido del ejercicio fiscal 2005 (1 de julio, 2004 - 31 de marzo, 2005).
El Banco ayudó a poner en marcha una nueva idea revolucionaria en materia de financiación para erradicar la poliomielitis para el año 2005.
Actuando con premura para ayudar a aliviar la perturbación causada por el brote del Síndrome Respiratorio Agudo (SARS, por su sigla en inglés), el Banco aportó análisis económicos y de salud a los gobiernos del Sudeste Asiático y colaboró con un paquete de medidas de prevención y combate de enfermedades para China.
El Banco apoya las asociaciones para combatir enfermedades tales como el VIH/SIDA, la tuberculosis y el paludismo y para ampliar los programas de inmunización.
En una Estrategia y Programa de Acción denominado “Iniciativa acelerada para hacer retroceder el paludismo” se propone una intervención actualizada para combatir el paludismo, que busca ayudar a los países a obtener más rápidamente resultados mejores y a gran escala en este tema.
•Descripción general
Las enfermedades transmisibles son la principal responsable de la muerte de niños en el mundo y una de las principales causas del fallecimiento de adultos en los países en vías de desarrollo. Cada año le quitan la vida a unas 6 millones de personas y explican cerca del 80% de la diferencia entre las esperanzas de vida de los ciudadanos de países ricos y pobres. Detener y comenzar a reducir las epidemias de enfermedades transmisibles es uno de los objetivos de desarrollo del milenio.
VIH/SIDA
Una investigación publicada por el Banco en 2003 sugiere que el VIH/SIDA podría causar el colapso económico de un país de ingresos medios como Sudáfrica, a menos que se incrementen sustancialmente los esfuerzos por combatir la epidemia. Según las últimas estimaciones, en el mundo hay 40 millones de personas que viven con esta enfermedad y África al sur del Sahara encabeza la lista con el mayor número de estas personas. En los próximos ocho años, otros 45 millones de personas podrían infectarse en 126 países de ingresos bajos y medios, a menos que se amplíen de manera significativa los esfuerzos de prevención y tratamiento que han demostrado ser eficaces.
En el transcurso de los últimos cinco años, el Banco ha entregado US$ 1.780 millones en donaciones, préstamos y créditos para combatir el VIH/SIDA y de estos recursos la mayor cantidad se movilizó a través de los Programas Multinacionales de Lucha contra el VIH/SIDA (MAP, por su sigla en inglés). El Programa MAP para África ha facilitado más de US$ 1.200 millones para aumentar proporcionalmente los programas nacionales y sub-regionales contra el VIH/SIDA y ha asignado US$ 155 millones al Caribe.
En el año 2002, el Banco creó un Programa Mundial contra el VIH/SIDA para facilitar sus esfuerzos de abordar esta pandemia desde una perspectiva multisectorial. El Banco sigue participando activamente en promover los esfuerzos para descubrir una vacuna contra el VIH/SIDA a través de su asociación con la Iniciativa Internacional para la Vacuna contra el SIDA (IAVI, por su sigla en inglés), una organización sin fines de lucro creada por la Fundación Rockefeller. Por otra parte, el Banco es uno de los ocho co-patrocinadores del Programa ONUSIDA establecido en enero de 1996 para abogar por la acción mundial contra el VIH/SIDA.
Tuberculosis
La epidemia de tuberculosis está ganando terreno en todo el mundo y el año pasado cobró la vida de más de 2 millones de personas. Es una de las principales causas de muerte en los individuos VIH+ y su peligrosidad va en aumento a la par con la propagación de las cepas resistentes a fármacos.
El Banco ha financiado el control de latuberculosis en más de 30 países, principalmente a través de la estrategia DOTS (tratamiento acortado directamente observado), cuyo principal eje de acción es la identificación y cura de los pacientes infecciosos. Los créditos acumulativos comprometidos ahora superan los US$ 560 millones e incluyen proyectos a gran escala que se están ejecutando en la India y China, países que en conjunto albergan a más de 40% de los pacientes tuberculosos del mundo. En el año fiscal pasado, se otorgó un préstamo de US$ 150 millones a la Federación Rusa para controlar la tuberculosis y el SIDA y un préstamo del mismo tipo de US$ 60 millones a Ucrania.
El Banco es uno de los líderes de la Asociación para Detener la Tuberculosis (Stop TB Partnership) que en este momento incluye a más de 200 gobiernos y organizaciones. En esta organización está desempeñando la función de agente financiero del Fondo Fiduciario que solventa a la Asociación, incluido el Servicio Financiero Mundial para la Adquisición de Medicamentos (Global Drug Facility) que hasta la fecha ha permitido el suministro eficiente de los fármacos contra la tuberculosis a cerca de 50 países de bajos ingresos.
Paludismo
El paludismo afecta a millones de personas en países de bajos y medianos ingresos y es uno de los problemas de salud pública más importantes del mundo. Todos los años se cobra la vida de más de un millón de personas y produce hasta 500 millones de casos clínicos. La mayor parte de las 3.000 muertes diarias –10 casos nuevos cada segundo– ocurre en África y más de la tercera parte de la población total del mundo ahora vive en áreas en que el paludismo es endémico. Por otra parte, la enfermedad impone una fuerte carga en los hogares y en los sistemas de salud y se estima que reduce el crecimiento del PIB en cerca de un punto porcentual cada año. La enfermedad puede prevenirse, curarse y es controlable a gran escala.
El Banco Mundial es un socio fundador de la Asociación Mundial para hacer Retroceder el Paludismo (Global Partnership to Roll Back Malaria, RBM). Desde el año 2000, los montos comprometidos por el Banco en todo el mundo para el control del paludismo sumaron entre US$ 100 millones y US$ 150 millones. Estos montos incluyen sólo los préstamos para proyectos de inversión y créditos comprometidos a través de operaciones programáticas, tales como los Programas con Enfoque Sectorial Amplio (SWAp). El total de los fondos aportados por el Banco Mundial para financiar el control del paludismo es mayor debido a los recursos invertidos a través del alivio de la deuda, las operaciones multisectoriales (como Créditos de Apoyo a la Lucha contra la Pobreza y Créditos de Emergencia para Recuperación) y los Fondos Sociales.
En algunos países, como en Brasil, Eritrea, India y Vietnam, el Banco respondió a las solicitudes de proyectos de inversión específicos para controlar el paludismo. La combinación de compromiso del país y respaldo del Banco ha brindado éxitos demostrables. Por ejemplo, Eritrea ha reducido la morbilidad y mortalidad causadas por el paludismo durante cuatro años consecutivos y ha sido testigo de una mayor utilización de las Redes Tratadas con Insecticidas (ITN, por su sigla en inglés) que aumentó de 20% en 2000 a 58,5% en 2002. Al éxito de Eritrea han contribuido:
un crédito de $40 millones de la AIF para el control del VIH/SIDA, el paludismo, las enfermedades de transmisión sexual y la tuberculosis; y
el apoyo técnico y la asociación con USAID.
En el período 2002-2003, India logró disminuir drásticamente la morbilidad causada por el paludismo en los estados de Gujarat (58%), Maharashtra (98%) y Rajastán (79%) en el marco del Proyecto de Control del Paludismo solventado por el Banco. Además de su papel de financista de las actividades de control del paludismo, el Banco participa en la Asociación para hacer Retroceder el Paludismo con la provisión de especialización técnica en las áreas de financiamiento y economía.
En África, los avances en el control del paludismo no cumplieron las metas fijadas para el año 2005. De hecho, con el aumento del paludismo resistente a los fármacos, el problema está acrecentándose en muchos lugares: a un precio de US$1-2 por curso de tratamiento, las nuevas y eficaces medicinas son de 10 a 20 veces más caras que los medicamentos anteriores. En septiembre de 2004 el Banco comenzó a trabajar en una Estrategia Mundial y Programa de Acción actualizado para impulsar la lucha contra el paludismo, que se publicará a finales de abril, 2005. En ella se describirá un aumento significativo del apoyo del Banco para el control del paludismo.
SARS (Síndrome Respiratorio Agudo)
El brote del Síndrome Respiratorio Agudo (SARS, por su sigla en inglés) en 2003, que infectó a más de 8.000 personas y causó la muerte a 800 de ellas, causó gran alarma en todo el mundo. El Banco actuó con rapidez para asesorar a los países afectados en una gran variedad de áreas, desde las repercusiones económicas hasta el control de la enfermedad infecciosa. En julio de 2003, el Banco entregó US$ 11,5 millones en préstamos sin intereses o en condiciones concesionarias como parte de una paquete más amplio para mejorar el diagnóstico, el manejo clínico y el control de la infección en China. El programa también mejorará la capacidad de China para establecer sistemas de alerta temprana para enfermedades infecciosas en el futuro.
Por otra parte, el Banco también ayudó a los países de Asia Oriental que llevaron el mayor peso del brote de SARS. En este sentido, los cálculos indican que las actividades económicas no realizadas podrían costarle a la región hasta US$ 15.000 millones o 0,3% del PIB. El Banco colaboró con la Organización Mundial de la Salud (OMS) y el Centro para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) de Atlanta en la entrega de información precisa sobre el SARS, ayudó al gobierno de Singapur a patrocinar una conferencia para los países pobres del Sudeste Asiático destinada a buscar iniciativas para combatir el SARS y brindó asesoría en asuntos como salud y cuarentena.
Una última ofensiva para erradicar la poliomielitis
En abril de 2003, el Banco, en asociación con la Fundación Bill y Melinda Gates, Rotary Internacional y la Fundación de las Naciones Unidas, puso en marcha un nuevo intento por erradicar definitivamente la poliomielitis para 2005. A través de la Sociedad de Inversión para la Polio, el Banco entrega de préstamos en condiciones concesionarias a los países para comprar la vacuna de la polio. La Fundación de las Naciones Unidas, Rotary y la Fundación Gates crearon un fondo fiduciario de US$ 50 millones para convertir estos préstamos concesionarios en donaciones una vez que los programas se hayan completado con éxito. El Banco lanzó el programa con préstamos sin intereses para Nigeria (US$ 28 millones), y para Pakistán (US$ 20 millones). No obstante , se requieren US$ 275 millones adicionales para erradicar la poliomielitis para el fin del año 2005.
Combate contra las enfermedades transmisibles en niños
Cerca del 50% de todas las muertes de niños menores de cinco años se debe a cinco enfermedades transmisibles que se pueden prevenir y tratar ( neumonía, diarrea, sarampión, paludismo y VIH/SIDA). La desnutrición, la pobreza y los sistemas de salud insuficientes aumentan los riesgos de salud de un niño. El Banco respalda el Proyecto de Atención Integrada a las Enfermedades Prevalentes de la Infancia, que centra su atención en las enfermedades transmisibles que afectan a los niños más pobres y vulnerables.
La inmunización es un medio muy eficaz en función de los costos para mejorar la salud de los niños y hasta la fecha se han prevenido millones de muertes con la ayuda de las vacunas en contra de enfermedades como el sarampión, el tétano, la difteria y la fiebre amarilla. Sin embargo, todavía mueren casi 2 millones de niños cada año de enfermedades que se pueden evitar con una vacuna. El Banco está colaborando con la Alianza Mundial para Vacunas e Inmunizaciones para aumentar el acceso a las inmunizaciones en los países en vías de desarrollo.
Acortando la brecha de recursos
El Banco es uno de los depositarios del Fondo Mundial para la Lucha contra el SIDA, la Tuberculosis y el Paludismo, el que se creó para cubrir el enorme déficit en los recursos necesarios para combatir estas enfermedades. El Fondo Mundial ha aprobado más de US$ 2.200 millones en asistencia. La mayoría de los recursos que recibe el Fondo Mundial proviene de los gobiernos, pero los individuos, empresas privadas y fundaciones también aportan su parte. De aquí al año 2008, las promesas de dinero de parte de los donantes suman US$ 3.400 millones, de las cuales el Fondo ya ha recibido US$ 2.200 millones. Se necesitan US$ 4.700 millones adicionales de aquí a fines del año 2004 para financiar la siguiente ronda de propuestas de donaciones.
Cómo prevenir enfermedades de la niñez
Por la Dra. Donald Miller
Pedíatra de North County Health Services
Durante el invierno, nosotros vemos en los niños más infecciones y enfermedades que durante el resto del año. La mayoría de éstas son infecciones respiratorias leves tales como escurrimientos nasales (catarros), tos y congestión. Los padres o responsables del cuidado infantil pueden reducir la probabilidad de una enfermedad severa y pasar esta temporada sin preocupaciones. Aquí algunas opciones que le ayudarán:
1. VACUNAS: El sistema inmunológico de su niño podría haberse debilitado por la exposición a los virus. La solución: Las vacunas que se le aplican a su hijo evitan infecciones serias. Una nueva vacuna, llamada PREVNAR, protege en contra de la neumonía e infecciones de la sangre. Las vacunas contra la Influenza (vacunas contra el flu) también ayudan a prevenir y generalmente están disponibles a través del pedíatra.
2. LAVARSE LAS MANOS Y MANTENER HIGIENE: La mayoría de los virus de invierno se esparcen a través de contacto personal. Con frecuencia, los niños frotan su nariz, tosen en sus manos, y tocan a otros niños. La solución: tener cuidado de lavarles frecuentemente las manos con agua y jabón.
3. CONTAGIO: Los bebés y los niños que empiezan a caminar son especialmente susceptibles a las infecciones. La solución: evite tener a su hijo alrededor de otros niños enfermos.
4. LECHE MATERNA: Los bebés y niños que empiezan a caminar que son alimentados con leche materna tienen menos infecciones y síntomas severos. La solución: continué alimentando a su hijo con leche materna durante el invierno.
5. MEDICAMENTOS: Las medicinas que se ofrecen en los mostradores no ayudan a prevenir infecciones. La solución: use esos medicamentos para reducir la fiebre y las molestias. Los antibióticos generalmente no son necesarios para las enfermedades típicas de la niñez.
6. ASMA: Si su niño tiene asma, tome precauciones adicionales para mantenerlo sano. La solución: Su niño debería tomar sus medicinas con regularidad; su pediatra puede ajustar durante esta temporada del año la dosis del medicamento de su niño.
7. EXPECTATIVAS: Un niño sano normalmente tendrá unas cuantas enfermedades virales con catarros o tos durante el año. La solución: Espere esto y no se preocupe. Pero esté atento a la salud y bienestar de su niño. La mayoría de los niños superan bien y rápidamente estas enfermedades.
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